３月１日、暖かな陽射しの届く弥生３月を迎えた日、桜のグループ学習会を実施しました。

　今回は本年度の最終回で、「模擬事例検討会」が学習活動内容です。「桜🌸小学校」を想定して、メンバーが校内でのそれぞれの役割を担当して行いました。６０分間の進行マニュアルは、インシデントプロセス法を基本としましたが、生徒指導提要で示された「生徒指導と特別支援」とが一緒に事例検討を行うことをねらった案や、多様な意見をグループ化しやすくするKJ法を参考にし、最後は桜スタッフの経験の中から得たポイントを組み入れてまとめていきました。

　役割分担を確認し、流れの概略とポイントをお伝えした後、いよいよ開始！！

　・・・あっという間の６３分間でした。より活用しやすくしていくために、参加者のメンバーから振り返りのコメントをいただきました。

　・濃密な時間でした。

　・これだけの支援策を全員で出せて驚いた。

　・自分の学校でも広げてみたい。

　・支援策の決定の際、事例提供者だけでなく、他の役割からも「こんなことで協力できると思う」などの意見が出せていけるといいなと思った。

　・事例提供者の活動を批判したり、参加者の意見を否定的に扱わないというポイントがあるだけで、こんなに前向きに話が進むなら、事例提供してみようと思うかな。

　桜研修会もありましたので、グループ学習会は実際には7回しかできませんでした。が、「自分をステップアップしよう」という目的で始めたグループ学習会の最後に、このような濃密な模擬事例検討会ができました。

「困った子」ではなく「困っている子」なんだという視点に立って考えることを共有してきた1年でした。　学習会に参加いただいた9名の皆様、本当にありがとうございました。みんなで学ぶことはとても楽しかったです。

また令和8年度もよろしくお願いします！！